Последние обновления понятий

Гиперопека

ГИПЕРОПЕКА - чрезмерная забота о детях. Выражается в стремлении родителей окружать ребёнка повышенным вниманием, защищать даже при отсутствии реальной опасности, постоянно удерживать около себя, «привязывать» детей к своему настроению и чувствам, обязывать их поступать определённым, наиболее безопасным для родителей способом. При Г. ребёнок лишается возможности самостоятельно преодолевать трудности. В результате он теряет способность мобилизации своей энергии в трудовых ситуациях, он ждёт помощи от взрослых, прежде всего от родителей; развивается т.н. выученная беспомощность (см.

Гипермнезия (Рапацевич, 2006)

ГИПЕРМНЕЗИЯ - необычное, иногда болезненное и патологическое усиление возможностей непроизвольного вспоминания. В патологических и пограничных случаях характеризуется удержанием в памяти обилия малосущественных деталей (расписания поездов, дат, телефонных номеров и пр.). Не зависит от уровня интеллекта и встречается даже у слабоумных. Случаи гипермнезии отмечались при повышении температуры, мозговых травмах, электрическом раздражении определённых участков коры больших полушарий головного мозга. При этом воспоминания носят характер непроизвольных, как бы навязанных вспышек пережитого. Г.

Гиперактивность детская (Рапацевич, 2006)

ГИПЕРАКТИВНОСТЬ ДЕТСКАЯ - проявление несвойственных для нормального, соответствующего возрасту, развития ребёнка невнимательности, отвлекаемости, импульсивности и чрезвычайной активности. Г. Вейс (1991) считает наиболее характерными следующие нарушения при Т.д.: неуместную избыточную активность, дефекты концентрации внимания, импульсивность в социальном поведении и интеллектуальной деятельности, проблемы во взаимоотношениях с окружающими, нарушения поведения, трудности обучения, слабую успеваемость в школе, низкую самооценку.

Гимназия (Рапацевич, 2006)

ГИМНАЗИЯ - среднее учебное заведение, дающее в основном гуманитарное образование и готовящее учащихся главным образом к поступлению в университет. Известны классические и реальные гимназии. В некоторых странах их место занимают лицеи, колледжи. Гимназии призваны обеспечить вариативность образования в зависимости от направления образовательного учреждения, изучение общеобразовательных дисциплин и курсов основ наук по профилю, выбранному учащимся. Предусматривается организация факультативов и дополнительных курсов; в целях гуманизации образовательного процесса развиваются индивидуальные формы обучения, создаются кружки, клубы, студии и др. объединения учащихся.

Гибкость мышления

ГИБКОСТЬ МЫШЛЕНИЯ - способность личности изменять намеченный вначале путь (план) решения задачи, если он не удовлетворяет тем условиям проблемы, которые постепенно вычленяются в ходе её решения и которые не удалось учесть с самого начала. Гибкость мышления обеспечивает достаточно полный учёт специфических условий решения именно данной задачи, строгое подчинение логики всех рассуждений обоснованию и доказательству избранного пути решения. Именно благодаря гибкости мышления человеку удаётся найти новый подход, новые способы решения, наиболее полно отвечающие требованиям задачи.

Гештальтпсихология (Рапацевич, 2006)

ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИЯ - направление в западной психологии, возникшее в Германии в первой трети XX в. и выдвинувшее программу изучения психики с точки зрания целостных структур (гештальтов), первичных по отношению к своим компонентам. Связана в первую очередь с именами М. Вертгеймера, К. Коффки и В. Келлера. Она выступила против выдвинутого структурной психологией (В. Вундт, Э.Б. Титченер и др.) принципа расчленения сознания на элементы и построения из них по законам ассоциации или творческого синтеза сложных психических феноменов.

Гештальт (Рапацевич, 2006)

ГЕШТАЛЬТ - целостные (несводимые к сумме своих частей) структуры сознания. Примеры гештальта: кажущееся движение, инсайт, восприятие мелодии, несводимое к сумме ощущений звуков этой мелодии, и др. Термин «Гештальт» предложен гештальтпсихологией и первоначально применялся к описанию психики, но позже распространился на область физических, физиологических, социальных и др. явлений. Были установлены следующие законы гештальта: 1) тяготение частей к образованию симметричного целого; 2) группировка этих частей в направлении максимальной простоты, близости, равновесия; 3) прегнантность - тенденция каждого психического феномена принять более определённую, отчётливую и завершённую форму.

Генотип (Рапацевич, 2006)

ГЕНОТИП - совокупность всех наследственных факторов (генов) клетки, связанных как с ядром (геном), так и с цитоплазмой (плазмогены). Генотип - наследственная основа организма, генетическая модель данного организма, заложенная в совокупности его генов и полученная им от родителей. Термин «генотип» впервые употребил датский биолог В. Иогансен в 1909 г.

Использованы материалы кн.: Психолого-педагогический словарь. / Сост. Рапацевич Е.С. – Минск, 2006, с. 122-123.

Генетическая инженерия

ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ИНЖЕНЕРИЯ, генная инженерия - раздел молекулярной генетики, связанный с целенаправленным созданием в пробирке новых комбинаций генетического материала, способного размножаться в клетке-хозяине и синтезировать конечные продукты обмена. Генетическая инженерия позволяет получать организмы с новыми, в том числе и не встречающимися в природе, комбинациями наследственных свойств. Возникла в 1972 г.

Использованы материалы кн.: Психолого-педагогический словарь. / Сост. Рапацевич Е.С. – Минск, 2006, с. 122.

Гениальность (Рапацевич, 2006)

ГЕНИАЛЬНОСТЬ - высшая степень творческих проявлений личности, выражающаяся в творчестве, имеющем выдающееся значение для жизни общества. Гением также называют человека, который на протяжении длительного периода времени выполняет огромную работу, оказывающую существенное влияние на других людей в течение многих лет. Гений, образно говоря, создаёт новую эпоху в своей сфере деятельности. Для гения характерны чрезвычайная творческая продуктивность, овладение культурным наследием прошлого и вместе с тем решительное преодоление устаревших норм и традиций.

Генетика (Рапацевич)

ГЕНЕТИКА - наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов и методах управления ими. В её основу легли закономерности наследственности, обнаруженные Г. Менделем при скрещивании различных сортов гороха ,(1865), а также мутационная теория X. Де Фриза (1901 - 1903). Рождение генетики принято относить к 1900 г., когда X. Де Фриз, К. Корренс и Э. Чермак вторично открыли законы Г. Менделя. Термин «генетика» предложил в 1906 г. У. Бэтсон.

Гены

ГЕН - элементарная структурная и функциональная единица наследственности, представленная определённым участком (локусом) в молекуле ДНК (у некоторых видов - в молекуле РНК) и контролирующая образование какого-либо признака. Ген представляет собой материальный носитель наследственной информации. Он состоит из более мелких единиц - реконов, способных к обмену информацией; реконы состоят из мутонов, способных к мутации. Наследственная информация кодируется определённым расположением нуклеотидных оснований (триплетный код). Термин «ген» предложил Иогансен (1909).

Гедонизм (Рапацевич)

ГЕДОНИЗМ - этическое учение, а также система взглядов и образ жизни, считающие наслаждение высшим благом и критерием человеческого поведения и сводящие к нему всё многообразие моральных требований. Стремление к наслаждению в гедонизме рассматривалось как основное движущее начало человека, заложенное в нём от природы и предопределяющее все его действия. Как нормативный принцип гедонизм противоположен аскетизму. В большей степени гедонизм характерен для отроческого и юношеского возраста, главным образом в силу социального статуса молодёжи, не обременённой семьёй.

Tags: 

Евнух

ЕВНУХ — скопец. В Византии в IV—XII вв. был широко распространен обычай «посвящения» одного или реже нескольких сыновей Богу, выражавшийся в оскоплении. Оскопляли нередко также пленных, внебрачных сыновей и лиц, провинившихся перед властями. Рабы-евнухи ценились дороже. Евнухи занимали духовные посты, немало их было среди епископов, митрополитов, достигали они и патриаршего престола. Особенно много было евнухов в императорском дворце, среди ближайших слуг императора и императрицы. Многие дворцовые должности в эти времена могли занимать только евнухи. В IX-XI вв.

Дукс

ДУКС (дука) (dux) [ в Византийской империи ] — воинская должность и титул имперского наместника (от лат. «вождь»), главнокомандующего войсками провинции (с IV века от P. X.), обладавшего также правами гражданского администратора. Позднее — высокое звание в армии и на флоте. В IX-X веках дуксы стояли во главе провинциальных тагм и подчинялись стратигам фем. В X-XII веках дукс стал наместником дуката — административной единицы на окраине империи. Командовал войсками и имел гражданскую власть.

Друнгарий

ДРУНГАРИЙ (drungarius) [ в Византийской империи ] — 1) командир небольшого кавалерийского подразделения провинциальной византийской армии: друнга или банды; 2) друнгарием виглы именовался начальник охраны главного императорского дворца, ипподрома и суда, а также командир ночной стражи Константинополя и командующий тагмой арифм. При участии василевса в военном походе друнгарий виглы обеспечивал безопасность армии на марше и при обустройстве лагеря. В случае отсутствия друнгария виглы эти функции выполнял доместик иканатов; 3) друнгарий флота, в XI в.

Дромон

ДРОМОН — «бегун»; византийский быстроходный военный корабль, двигавшийся на веслах и под парусом. В ранневизантийский период дромонами назывались легкие и быстрые корабли с одним рядом весел по каждому борту, которые составляли основу военно-морского флота империи. К X веку размеры дромонов увеличились, и они стали делиться на два класса: легкие и тяжелые.

Димы

ДИМЫ — цирковые партии в Константинополе, признанные государственной властью. Всего таких партий было 4: синие (veneti) и зеленые (prasini), белые (albati) и красные (russati). Две первые партии были основными, а две вторые второстепенными. В VI в. белые примыкали к зеленым, красные к синим. В X в. сложилась новая система группирования димов: левки (белые по-гречески) стали примыкать к венетам, а русин к прасинам. Патронами партий — димархами — избирались знатные и богатые люди, с разрешения верховной власти.

Дидаскал

ДИДАСКАЛ — «учитель»; школьный учитель, а также руководитель театрального хора в Древней Греции. В раннехристианское время дидаскалами называли религиозных наставников и преподавателей школ для оглашенных, а значительно позже, в Византии, это наименование получили некоторые преподаватели патриаршей школы при храме Святой Софии. Три особых дидаскала (Псалтири, Евангелия и Апостола), состоявшие в клире Великой Церкви, курировали вопросы толкования текстов Священного Писания.

Дигесты

ДИГЕСТЫ (Пандекты) (Digesta, Pandectae) — основная часть византийской кодификации права, известной под позднейшим названием Свод гражданского права (Corpus juris civilis). Дигесты изданы в 533 г., в правление императора Юстиниана; составлены комиссией юристов в составе 16 человек под руководством квестора священного двора Трибониана. Общий объем Дигест — около 120 печатных листов. Дигесты представляют собой систематическое собрание отрывков из сочинений римских «классических» юристов. Они разделяются на 50 книг, каждая из которых делится на титулы, состоящие из фрагментов (или leges).

Страницы