Педагогика

ПЕДАГОГИКА — 1) наука, изучающая объективные законы развития конкретно-исторического процесса воспитания, органически связанные с законами развития общественных отношений и становления детской личности, а также опыт реальной общественной воспитательно-обучающей практики формирования подрастающих поколений, особенности и условия организации педагогического процесса; 2) совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих воспитание, образование и обучение; 3) наука о воспитательных отношениях, возникающих в процессе взаимосвязи воспитания, образования и обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением и направленных на развитие человека; 4) учебный курс, который преподается в педагогических учебных заведениях и др. учреждениях по профилирующим программам.

Мечтательность

МЕЧТАТЕЛЬНОСТЬ, или свободные мечты представляют собой простейшее проявление и самый элементарный период психического прогресса. Мечтами обуславливается движение или поток мыслей, который выводит человека из бездеятельного состояния, какому он отдается при недостатке настойчивых впечатлений. Мечтательность получает у человека незначительный толчок от какого-либо инстинкта или чувства, но затем посредством свободного безудержного мышления, о котором говорят Л. Толстой и М. Башкирцева, человек завлекается и втягивается в мыслительную работу, и это постепенно приводит к напряжению внимания, простая же мечтательность еще не сопровождается вниманием (Всеобщ. Психология стр. 575 и дал.)...

Заочное обучение

ЗАОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ - форма организации учебного процесса для лиц, сочетающих получение образования с профессиональной трудовой деятельностью; часть системы непрерывного образования. Предполагает самостоятельное прохождение учащихся отдельных разделов учебных курсов в соответствии со специально разработанными учебными программами и планами, выполнение контрольных заданий, проверяемых преподавателем специализированного учебного заведения, и очную сдачу в нём установленных экзаменов.

Дисциплинированное мышление

Орудием для воспитания в человеке упорядоченного или дисциплинированного мышления взамен мечтаний служат: сказка, басня, песня. Все они представляют собой мышление на определенную тему, то есть систематическое напряжение ума. Таким образом сказка, басня, песня являются прежде всего методическим приемом для развития упорядоченного мышления. Жизненная важность и необходимость такого мышления делает понятным всеобщую распространенность сказок, басен и песен во всем человеческом роде.

Занимательность в обучении

ЗАНИМАТЕЛЬНОСТЬ В ОБУЧЕНИИ - использование различных дидактических средств, возбуждающих интерес и внимание учащихся и стимулирующих их к учению. Обеспечивается яркостью изложения учебного материала, привлечением интересных фактов, ситуаций, использованием хорошо организованного иллюстрационного и иллюстративного материала, художественной литературы, музыкальных и изобразительных средств. Непосредственное участие школьников в изготовлении учебных пособий и дидактического материала способствует занимательность в обучении.

Закрепление знаний, умений и навыков

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ и НАВЫКОВ - специальная работа учителя по осуществлению принципа прочности усвоения учащимися учебного материала. Наиболее типичными методами и формами закрепления являются беседы по ранее изученному материалу, лекции обобщающего характера, обзорные доклады и сообщения учащихся, различные самостоятельные работы над учебником и книгой, лабораторные и практические занятия, решение задач, выполнение письменных и графических работ, проведение экскурсий и наблюдений, использование литературных иллюстраций, а также разного рода наглядных пособий.

Заикание

ЗАИКАНИЕ - расстройство речи, выражающееся в задержках, остановках (тоническая форма) или повторении слогов, слов и отдельных звуков (клоническая форма). Наблюдается преимущественно у детей, реже у взрослых. У заикающихся наблюдаются некоторые вторичные явления, возникающие как результат стремления преодолеть свой дефект - эмболофразия (произнесение лишних слов и звуков) и сопутствующие движения, помогающие выиграть время для того, чтобы справиться с возникающими в речи затруднениями. Заикание нередко сопровождается астеническим поведением (застенчивость, нерешительность и т.п.).

Задержка психического развития

ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ - особый тип аномалии психического развития ребёнка. Задержка психического развития имеет различное происхождение: в одних случаях она связана с особенностями, а точнее - дефектами конституции ребёнка, вследствие чего по своему физическому и психическому развитию он начинает соответствовать более раннему возрасту («гармонический инфантилизм»); в других случаях задержка психического развития возникает в результате различных соматических заболеваний (физически ослабленные дети) или органического поражения ЦНС (дети с минимальной мозговой дисфункцией).

Воспитание (Головин, 1998)

ВОСПИТАНИЕ — деятельность по передаче новым поколениям общественно-исторического опыта; планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека с целью формирования определенных установок, понятий, принципов, ценностных ориентации, обеспечивающих условия для его развития, подготовки к общественной жизни и труду. Рассматривая воспитание как процесс, реализуемый при взаимодействии воспитателей и воспитуемых, а также при взаимодействии самих воспитуемых — полноправных субъектов, а не только объектов воспитания, отечественная психология изучает закономерности саморазвития личности в условиях специально организованной воспитательной системы, обеспечивающей не приспособление растущих людей к наличным формам социального бытия, не подгонку под определенный стандарт, но целенаправленное развитие каждого ребенка как неповторимой человеческой индивидуальности...

Научение (Шапарь, 2009)

НАУЧЕНИЕ — процесс и результат приобретения индивидуального опыта. Это понятие возникло в зоопсихологии. Научение отличается от учения как приобретения опыта в деятельности, направляемой познавательными мотивами, или мотивами и целями. Путем научения может приобретаться любой опыт — знания, умения, навыки (у человека) и новые формы поведения (у животных). Согласно одним теориям, у человека и животных существует единый механизм обучения (научения и учения); другие теории рассматривают эти механизмы как различные. В зарубежной психологии к первой группе относятся теории бихевиоризма, где научение трактуется как не связанный с психикой и познанием процесс случайного, слепого ассоциирования стимулов и реакций на основе готовности, упражнения, подкрепления или смежности во времени...

Задачник

ЗАДАЧНИК - сборник педагогически отобранных задач и упражнений по определённому учебному предмету (математике, физике, химии, биологии, логике, психологии и т.д.), предназначенных для усвоения, закрепления и углубления знаний, выработки практических умений и навыков. Основные требования к задачникам: соответствие программе учебного предмета и учебнику; научность содержания; тщательный подбор задач и упражнений и расположение их в зависимости от трудности и степени абстрактности, отсутствие казуистических, умышленно затруднённых и искусственных упражнений; соответствие актуальным целям воспитания и обучения, ориентация на связь с окружающим миром; направленность на развитие мышления; ясность языка, простота и чёткость изложения.

Страницы

Subscribe to RSS - Педагогика
Яндекс.Метрика