Педагогика

АУДИТОРИЯ, -и, ж. (1 пол[овина]. XVIII в[ека].). 1. Помещение, в котором проводятся занятия, семинары, читаются лекции, доклады. Свободная аудитория. Большая аудитория. В аудиторию набилось много народа. Занятия проходят в вузовских аудиториях. 2. Собир[ательное]. Слушатели лекции или доклада; радиослушатели; телезрители и т. п. Русскоязычная аудитория. Внимательная аудитория. Активная аудитория. Обратиться к аудитории с вопросом.

Аудиторный, -ая, -ое. Аудиторный корпус. Аудиторные занятия.

ЖЕСТОКОСТЬ ДЕТСКАЯ - причинение ребёнком страданий людям или животным, продиктованное не злыми намерениями, а незнанием свойств предметов и явлений, неумением предвидеть последствия своего поступка. Дошкольник может совершить жестокий поступок - искалечить животное, поранить товарища и т.п., не имея сознательного намерения причинить боль. Его поведение в этом случае объясняется незнанием свойств предметов и явлений, неспособностью представить последствия своих поступков.

АТТЕСТАТ, -а, м. (1 пол. XVII в.). 1. Особый документ, свидетельствующий об окончании какого-л. учебного заведения, о присвоении учёного или специального звания, о прохождении воинской службы. Квалификационный аттестат аудитора. Получить аттестат зрелости. Аттестат профессора. 2. Воен. Документ, выдаваемый военнослужащему и удостоверяющий его право на денежное, вещевое и др. довольствие; документ, выдаваемый ближайшему родственнику офицера, на получение части его денежного довольствия. Вещевой аттестат. Денежный аттестат. Получить деньги по аттестату. Передать аттестат родственникам.

НАВЫК (действие автоматизированное, автоматизм вторичный) — действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательного регулирования и контроля. Различают навыки перцептивные, интеллектуальные и двигательные, а также: 1) навыки исходно автоматизированные, формирующиеся без осознания их компонентов; 2) навыки вторично автоматизированные, формируемые с предварительным осознанием компонент действия; они легче становятся сознательно контролируемыми, быстрее совершенствуются и перестраиваются.

ЯСЛИ ДЕТСКИЕ, ЯСЛИ-САД в СССР, дошкольные детские учреждения для воспитания и всестороннего развития детей от 2 месяцев до 7 лет. Как основное учреждение для детей от 2 месяцев до 3 лет детские ясли существовали до 1959 года; затем стала развиваться сеть объединенных учреждений - Ясли-сады, которые к середины 70-х годов стали основным типом детских дошкольных учреждений, позволяющим обеспечить преемственность физического и духовного воспитания ребенка. Ясли сохранились в основном в сельской местности; принципы работы их те же, что и в Ясли-сада.

ЕСТЕСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ - педагогическая теория, видящая цель воспитания лишь в следовании за естественным развитием ребёнка. Понятие естественное воспитание введено в широкий обиход Ж.Ж. Руссо и раскрыто в его романах «Новая Элоиза» (1761) и «Эмиль, или о воспитании» (1762). Подвергнув уничтожающей критике воспитание, характерное для того времени, за игнорирование возрастных и индивидуальных особенностей детей, за его искусственность и авторитарность, Руссо выдвинул идею воспитания, которое совпадает с естественным ходом развития ребёнка. Руссо считал главной ошибкой всех родителей и воспитателей то, что они подходили к детям, как к маленьким взрослым. Разрабатывая теорию естественного воспитания, Руссо требовал, чтобы «дети были детьми, прежде чем будут взрослыми людьми». Природа требует, чтобы умственному развитию предшествовало развитие физических сил и органов чувств. Зная это, воспитатель должен помогать природе, обеспечив ребёнку возможность свободно двигаться, играть и т.п. Тот же принцип следует соблюдать и в отношении умственного развития...

ЕДИНЫЙ ШКОЛЬНЫЙ РЕЖИМ грамотного письма и культуры речи - совокупность педагогических требований, предъявляемых к устной и письменной речи учащихся и учителей. Выполнение требований единого школьного режима способствует повышению уровня грамотности и культуры речи учащихся. Единый школьный режим устанавливается педсоветом школы. Он осуществляется на всех уроках и внеклассных занятиях. Как учащихся, так и учителя должны следить за тем, чтобы их речь была правильной в смысле произношения, словоупотребления и стиля.

ЕДИНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ - общая линия в воспитательной работе, выработанная педколлективом как конкретизация правил поведения уч-ся на уроках, во время перемен и во внеурочной деятельности применительно к специфике данного учебного заведения; единство требований к ребёнку в семье; согласованность действий школы, дошкольных и внешкольных учреждений, семьи и общественности в воспитании детей.

Использованы материалы кн.: Психолого-педагогический словарь. / Сост. Рапацевич Е.С. – Минск, 2006, с. 215-216.

ЕДИНСТВО ДИДАКТИЧЕСКИХ ТРЕБОВАНИЙ К УЧАЩИМСЯ - общность и согласованность подхода педагогов, работающих в одном учебном заведении (классе, группе), к организации и проведению учебных занятий, к руководству учебной деятельностью учащихся. Охватывает следующие вопросы: 1) объём и содержание теоретического и практического обучения, согласованность программ; 2) требования к качеству знаний, умений и навыков (глубина, прочность, сознательность, полнота, умение излагать учебный материал, вести рассуждения, доказательства, правильность речи, хороший почерк и прочее); 3) требования к организации учебной деятельности (внимательность, активность, чёткий порядок, аккуратность, самостоятельность). Соблюдение этих требовании повышает качество всей учебно-воспитательной работы, способствует укреплению дисциплины учащихся и развитию культуры учебного труда.

СЕМИНАРИЯ — среднее общеобразовательное учебное заведение для подготовки духовенства и учителей народных школ (учительские семинарии). В начале XVIII веке митрополит Петербургский Феофан Прокопович учредил в своем доме духовную семинарию, где преподавали как богословские, так и общеобразовательные науки. Из провинциальных архиерейских школ первыми получили название семинарий Черниговская, Ростовская, Новгородская, Тобольская, устроенные по типу Киевской и Московской славяно-греко-латинской академий.