Последние обновления понятий

АРМАГЕДДОН (Armagedon — греч. эквивалент др.-евр. har megiddo — «горная местность Мегиддо» — топонима района вблизи Хайфы, где происходили военные столкновения) — согласно Библии, место сбора сил Сатаны для решающего сражения с богом (Откр. 16:16), в более широком теологическом смысле — символ последней битвы добра и зла. Идея такого события встречается в Ветхом завете, но термин «Армагеддон» и конкретизированный сюжет принадлежат Откровению Иоанна Богослова. Согласно ему, зверь Апокалипсиса, олицетворяющий Рим и зло вообще, будет побежден посланником бога — мессией и брошен в преисподнюю.

АНТИНОМИЗМ, от греч. anti, «против», и nomos, «закон». Антиномизм всегда был важной тенденцией христианской мысли. Еще апостол Павел утверждал, что «человек оправдывается верою, независимо от дел закона» (Рим 3:28) и что «если законом оправдание, то Христос напрасно умер» (Гал 2:21). Под «законом» в данном случае понимаются заповеди и установления, содержащиеся в Торе, пяти первых книгах Библии. Павел доказывает, что установленная Торой практика обрезания, запреты, касающиеся пищи, празднование субботы и прочие правила не имеют религиозного смысла для христиан.

АЛЕКСАНДРИЙСКАЯ БИБЛИОТЕКА — библиотека, основанная царем Египта Птоломеем II Филадельфом, часть Александрийского мусейона. В ней хранилось огромное количество древних свитков и книг греческой, римской, египетской и индийской литературы. В свое время ее хранителями были такие ученые, как Аполлоний Родосский, Аристарх, Зенодот, Каллимах, Аристофан Византийский, Эратосфен и др. Александрийская библиотека была разрушена, но в 2002 году в Александрии вновь появилась библиотека с таким названием.

УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ — процедура непосредственного выведения некоторого высказывания из одного или нескольких высказываний. Высказывания, из которых делается вывод, называют посылками умозаключения, а высказывание, которое выводится из посылок, — заключением. Умозаключение представляет собой познавательный прием, с помощью которого осуществляется преобразование содержащейся в посылках информации. Оно является простейшей разновидностью рассуждения — процедуры обоснования высказывания посредством пошагового выведения его из других высказываний; в умозаключении переход от аргументов (их роль играют посылки) к обосновываемому тезису (заключению) происходит в один шаг. В логике умозаключение принято формулировать следующим образом...

АНДРОГИНИЯ — Понятие для обозначения людей, успешно сочетающих в себе и традиционно мужские, и традиционно женские психологические качества. Многочисленные исследования показали, что психологические различия между мужчинами и женщинами возникают и формируются скорее от особенностей семейного воспитания мальчиков и девочек, а также от социального воздействия, нежели от биологических различий между полами.

МЕТОД ЛОНГИТЮДНЫЙ (метод длинника) — относится к организационным методам. Предполагает работу с одной к той же группой людей или с одним человеком: регулярно и достаточно часто обследуя их на протяжении длительного времени, отслеживается развитие, осуществляется «продольный срез». Хотя этот метод иногда противопоставляется методу сравнительному, это не вполне корректно: сравнение используется в обоих методах, но в одном случае сравниваются данные о разных объектах, а в другом — об одном объекте на протяжении его развития. Но противопоставление методу срезов вполне правомерно.

ГЛАВК. В греческой мифологии известно несколько персонажей с этим именем: 1) рыбак-беотиец, случайно съевший волшебную траву, давшую ему бессмертие в образе морского божества; он получил при этом пророческий дар: прорицал Менелаю, возвращавшемуся после взятия Трои; 2) внук Беллерофонта, ликиец, союзник троянцев; перед поединком с Диомедом выяснилось о дружеских отношениях предков с обеих сторон, после чего воины обменялись дарами и разошлись.

ДИДАКТОГЕНИЯ - негативное психическое состояние учащихся, вызванное нарушением педагогического такта со стороны воспитателя (учителя, тренера и др.). Выражается в фрустрации, страхах, подавленном состоянии и т.п. Отрицательно сказывается на деятельности учащихся, затрудняет межличностные отношения. В основе возникновения дидактогении лежит психическая травма, полученная учащимся по вине педагога.

Использованы материалы кн.: Психолого-педагогический словарь. / Сост. Рапацевич Е.С. – Минск, 2006, с. 190.

СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ — совокупность норм, определяющих поведение лиц, действующих в социальном пространстве, в зависимости от их статуса, а также само поведение, реализующее данные нормы. Социальная роль — это модель поведения, соответствующая тому или иному статусу и отвечающая ожиданиям и требованиям той или иной социальной группы. Социальная роль представляет собой точку, где смыкаются воедино личность и общество. Здесь индивидуальное поведение превращается в социальное. Так как каждый человек является носителем нескольких статусов, он является исполнителем многих социальных ролей (например, один только статус главы семьи предполагает исполнение социальных ролей мужа, отца, защитника семьи, кормильца, воспитателя и т. д.)...