ГОМОСЕКСУАЛИЗМ - сексуальное влечение к лицам своего пола, а также сексуальные связи между ними. Синонимы: гомоэротизм, гемофилия, сексуальная инверсия, экви-, амбисексуальность, гермафродизм; кроме того, в каждой стране есть жаргонные названия (например, у нас мужчин-гомосексуалов называют «голубыми»). Термин «гомосексуализм» ввёл в конце XIX века венгерский врач Карой Мария Бенкерт.
ГОМЕОСТАЗ - совокупность скоординированных реакций, обеспечивающих поддержание или восстановление постоянства внутренней среды организма. Относительное динамическое постоянство внутренней среды организма в физиологически допустимых пределах (например, обеспечение постоянства температуры тела, кровяного давления, концентрации сахара в крови и т.д.) поддерживается благодаря сложным координационным и регуляторным взаимоотношениям, осуществляемым как на уровне целостного организма (поведение), так и на органном, клеточном и молекулярном уровнях.
ГОЛОВОЛОМКИ - особый тип проблемных задач, которые построены с учётом недостатков, присущих мышлению большинства людей, - предрасположенности к инерции, использованию привычных мыслительных установок и стереотипов при решении различных проблем, односторонности в восприятии окружающих предметов и др. Тот, кто подвержен этим недостаткам в меньшей степени, естественно, имеет больше шансов решить ту или иную головоломку. А это значит, что у такого человека в большей степени, чем у др. людей, развито продуктивное мышление.
ГОЛОВНОЙ МОЗГ - передний отдел центральной нервной системы позвоночных животных и человека, помещающийся в полости черепа. Головной мозг - материальный субстрат высшей нервной (психической) деятельности и главный регулятор всех жизненных функций организма. Он состоит из конечного, или большого, мозга и мозгового ствола. Конечный (большой) мозг формируется из переднего мозга. Он разделён продольной бороздой на два полушария - правое и левое, соединённых посредством мозолистого тела, свода и передней спайки. По величине большой (конечный) мозг превышает все остальные отделы головного мозга вместе взятые; сверху он полностью покрывает ствол, включая мозжечок. В каждом полушарии принято различать три поверхности: верхнелатеральную, медиальную и нижнюю, а также три полюса:
ГЛУБИННОЕ ЗРЕНИЕ - процесс зрительного восприятия пространства, позволяющий различать восприятие глубинной разницы в положении видимых предметов (т.е. их относительную удалённость) и восприятие удалённости предметов от наблюдателя (т.е. их абсолютную удалённость). Точность глубинного зрения определяется факторами бинокулярными (стереопсис), в значительной мере зависящими от врождённой организации зрительного аппарата, и факторами монокулярными, в основе своей зависящими от прошлого опыта (монокулярный параллакс - движение изображений поперёк сетчатки, линейная и воздушная перспектива, частичное «наложение» близлежащих предметов на более отдалённые и др.).
ГЛУБИННАЯ ПСИХОЛОГИЯ - ряд направлений в психологии и психиатрии, в основе которых лежит положение о ведущей роли бессознательных, иррациональных, аффективно-эмоциональных, инстинктивных и интуитивных процессов, побуждений, мотивов, стремлений в психической жизни и деятельности человека, в формировании его личности. Глубинная психология включает гормическую психологию, психоанализ, неофрейдизм, аналитическую психологию и индивидуальную психологию.
ГИПОТЕЗА (в психологии) - компонент процесса мышления, направляющий поиск решения задачи посредством предположительного дополнения (экстраполяции) субъективно недостающей информации, без которой результат решения не может быть получен. Гипотезы могут относиться к самому этому результату или же к условиям, от которых он зависит. Важной составной частью решения задачи являются гипотезы относительно принципа («идеи») решения.
ГИПОПРОТЕКЦИЯ - неправильная родительская позиция, проявляющаяся в недостатке внимания и заботы о ребёнке. В результате гипопротекции ребёнок переживает дефицит защиты перед незнакомым и пугающим внешним миром, ощущает своё одиночество и беспомощность в преодолении трудностей, в том числе даже тех, с которыми он, имея со стороны родителей поддержку, справился бы играючи. Некоторые родители, пытаясь приучить ребёнка с ранних лет к самостоятельности, избежать гиперопеки, впадают в крайность гипопротекции.
ГИПНОПЕДИЯ - способ обучения, основанный на введении и закреплении в памяти человека информации во время естественного сна. Применение гипнопедии ограничено: не заменяя обычного педагогического процесса, она может быть эффективной для закрепления некоторых видов информации (иностранных слов, формул, азбуки Морзе и пр.), однако и это нуждается в тщательной проверке.
Использованы материалы кн.: Психолого-педагогический словарь. / Сост. Рапацевич Е.С. – Минск, 2006, с. 127.
ГИПНОЗ - 1. Техника воздействия на индивида путём фокализации (концентрации) его внимания с целью сузить поле сознания и подчинить его влиянию, контролю внешнего агента - гипнотизёра, внушения которого гипнотизируемый будет выполнять. 2. Процесс и временное сноподобное состояние психики, отличающееся резким сужением и снятием объёма сознания и самосознания, а также резкой фокусировкой внимания на содержании внушения, что связано с изменением функции индивидуального контроля и самосознания. Гипноз (по И.П.
ГИПЕРОПЕКА - чрезмерная забота о детях. Выражается в стремлении родителей окружать ребёнка повышенным вниманием, защищать даже при отсутствии реальной опасности, постоянно удерживать около себя, «привязывать» детей к своему настроению и чувствам, обязывать их поступать определённым, наиболее безопасным для родителей способом. При Г. ребёнок лишается возможности самостоятельно преодолевать трудности. В результате он теряет способность мобилизации своей энергии в трудовых ситуациях, он ждёт помощи от взрослых, прежде всего от родителей; развивается т.н. выученная беспомощность (см.
ГИПЕРМНЕЗИЯ - необычное, иногда болезненное и патологическое усиление возможностей непроизвольного вспоминания. В патологических и пограничных случаях характеризуется удержанием в памяти обилия малосущественных деталей (расписания поездов, дат, телефонных номеров и пр.). Не зависит от уровня интеллекта и встречается даже у слабоумных. Случаи гипермнезии отмечались при повышении температуры, мозговых травмах, электрическом раздражении определённых участков коры больших полушарий головного мозга. При этом воспоминания носят характер непроизвольных, как бы навязанных вспышек пережитого. Г.
ГИПЕРАКТИВНОСТЬ ДЕТСКАЯ - проявление несвойственных для нормального, соответствующего возрасту, развития ребёнка невнимательности, отвлекаемости, импульсивности и чрезвычайной активности. Г. Вейс (1991) считает наиболее характерными следующие нарушения при Т.д.: неуместную избыточную активность, дефекты концентрации внимания, импульсивность в социальном поведении и интеллектуальной деятельности, проблемы во взаимоотношениях с окружающими, нарушения поведения, трудности обучения, слабую успеваемость в школе, низкую самооценку.
ГИМНАЗИЯ - среднее учебное заведение, дающее в основном гуманитарное образование и готовящее учащихся главным образом к поступлению в университет. Известны классические и реальные гимназии. В некоторых странах их место занимают лицеи, колледжи. Гимназии призваны обеспечить вариативность образования в зависимости от направления образовательного учреждения, изучение общеобразовательных дисциплин и курсов основ наук по профилю, выбранному учащимся. Предусматривается организация факультативов и дополнительных курсов; в целях гуманизации образовательного процесса развиваются индивидуальные формы обучения, создаются кружки, клубы, студии и др. объединения учащихся.
ГИБКОСТЬ МЫШЛЕНИЯ - способность личности изменять намеченный вначале путь (план) решения задачи, если он не удовлетворяет тем условиям проблемы, которые постепенно вычленяются в ходе её решения и которые не удалось учесть с самого начала. Гибкость мышления обеспечивает достаточно полный учёт специфических условий решения именно данной задачи, строгое подчинение логики всех рассуждений обоснованию и доказательству избранного пути решения. Именно благодаря гибкости мышления человеку удаётся найти новый подход, новые способы решения, наиболее полно отвечающие требованиям задачи.
ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИЯ - направление в западной психологии, возникшее в Германии в первой трети XX в. и выдвинувшее программу изучения психики с точки зрания целостных структур (гештальтов), первичных по отношению к своим компонентам. Связана в первую очередь с именами М. Вертгеймера, К. Коффки и В. Келлера. Она выступила против выдвинутого структурной психологией (В. Вундт, Э.Б. Титченер и др.) принципа расчленения сознания на элементы и построения из них по законам ассоциации или творческого синтеза сложных психических феноменов.
ГЕШТАЛЬТ - целостные (несводимые к сумме своих частей) структуры сознания. Примеры гештальта: кажущееся движение, инсайт, восприятие мелодии, несводимое к сумме ощущений звуков этой мелодии, и др. Термин «Гештальт» предложен гештальтпсихологией и первоначально применялся к описанию психики, но позже распространился на область физических, физиологических, социальных и др. явлений. Были установлены следующие законы гештальта: 1) тяготение частей к образованию симметричного целого; 2) группировка этих частей в направлении максимальной простоты, близости, равновесия; 3) прегнантность - тенденция каждого психического феномена принять более определённую, отчётливую и завершённую форму.
ГЕНОТИП - совокупность всех наследственных факторов (генов) клетки, связанных как с ядром (геном), так и с цитоплазмой (плазмогены). Генотип - наследственная основа организма, генетическая модель данного организма, заложенная в совокупности его генов и полученная им от родителей. Термин «генотип» впервые употребил датский биолог В. Иогансен в 1909 г.
Использованы материалы кн.: Психолого-педагогический словарь. / Сост. Рапацевич Е.С. – Минск, 2006, с. 122-123.
ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ИНЖЕНЕРИЯ, генная инженерия - раздел молекулярной генетики, связанный с целенаправленным созданием в пробирке новых комбинаций генетического материала, способного размножаться в клетке-хозяине и синтезировать конечные продукты обмена. Генетическая инженерия позволяет получать организмы с новыми, в том числе и не встречающимися в природе, комбинациями наследственных свойств. Возникла в 1972 г.
Использованы материалы кн.: Психолого-педагогический словарь. / Сост. Рапацевич Е.С. – Минск, 2006, с. 122.
ГЕНИАЛЬНОСТЬ - высшая степень творческих проявлений личности, выражающаяся в творчестве, имеющем выдающееся значение для жизни общества. Гением также называют человека, который на протяжении длительного периода времени выполняет огромную работу, оказывающую существенное влияние на других людей в течение многих лет. Гений, образно говоря, создаёт новую эпоху в своей сфере деятельности. Для гения характерны чрезвычайная творческая продуктивность, овладение культурным наследием прошлого и вместе с тем решительное преодоление устаревших норм и традиций.