ПЕДАГОГИКА — 1) наука, изучающая объективные законы развития конкретно-исторического процесса воспитания, органически связанные с законами развития общественных отношений и становления детской личности, а также опыт реальной общественной воспитательно-обучающей практики формирования подрастающих поколений, особенности и условия организации педагогического процесса; 2) совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих воспитание, образование и обучение; 3) наука о воспитательных отношениях, возникающих в процессе взаимосвязи воспитания, образования и обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением и направленных на развитие человека; 4) учебный курс, который преподается в педагогических учебных заведениях и др. учреждениях по профилирующим программам. Портал ХРОНОС включает в себя отдельный проект ПЕДАГОГИЯ.
ПАРАДИГМА ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ (от греч. paradeigma - пример, образец) — совокупность теоретических, методологических и иных установок, принятых научным педагогическим сообществом на каждом этапе развития педагогики, которыми руководствуются в качестве образца (модели, стандарта) при решении педагогических проблем; определенный набор предписаний (регулятивов). Понятие «парадигма» введено американским историком Т.
БОЙСКАУТИЗМ - одна из форм организации детей, которая по определению её основателя Баден-Пауэлла представляет собой "систему воспитания гражданственности через игру, систему, являющуюся дополнением школе". Широкое использование приключенческих и романтических мотивов в длительной игре (охотники, разведчики, следопыты и т.д.) сочетается в бойскаутизме с организацией детей на военный лад. Бойскаутизм возник в начале XX века в Англии и получил распространение во многих странах мира.
БИНОКУЛЯРНОЕ ЗРЕНИЕ - зрение двумя глазами; в совершенном виде - это зрение при двух открытых глазах, характеризующееся устойчивой фузией, т.е. слиянием воедино изображений одного и того же предмета, проецируемых на сетчатке глаз, и истинным стереоскопическим восприятием рельефа предмета. Бинокулярного зрения у новорожденных ещё нет. Глаза новорожденных обращаются к яркому свету, однако движения их ещё разобщены: лишь в возрасте 3-4 недель у ребёнка появляются согласованные движения обеих глаз. Несколько позднее ребёнок уже может прослеживать обеими глазами движения мелких предметов.
БЕСЕДА (в дидактике) - диалогический метод обучения, при к-ром педагог путём постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учащихся к пониманию нового материала или проверяет усвоение ими уже изученного. В начале беседы педагог формулирует её тему, ставит перед учащимихся вопросы, направленные на её раскрытие. Каждый вопрос - это мыслительная задача, решение которой открывает учащихся путь к дальнейшему отысканию истины. Поэтому важно, чтобы вопросы были логически взаимосвязаны.
БЕЛЛ-ЛАНКАСТЕРСКАЯ СИСТЕМА взаимного обучения - система организации и методов обучения в начальной школе, при которой старшие и более успевающие ученики (мониторы) под руководством учителя проводили занятия с остальными учащимися. Белл-Ланкастерская система возникла в связи с необходимостью массового обучения грамоте и была предложена независимо друг от друга педагогами Э. Беллом (1791, Индия) и Дж. Ланкастером (1801, Великобритания).
Использованы материалы кн.: Психолого-педагогический словарь. / Сост. Рапацевич Е.С. – Минск, 2006, 29.
БАРЬЕР СМЫСЛОВОЙ - взаимонепонимание между людьми, являющееся следствием того, что одно и то же явление имеет для них разный смысл. Несовпадение смыслов высказывания, просьб, приказов и т. д. создаёт у партнёров препятствие для развития их взаимодействия. Наиболее выражено барьер смысловой проявляется во взаимоотношениях взрослых и детей, когда ребёнок, даже понимая правильность требований взрослого, не принимает их, если эти требования игнорируют его взгляды, ценности, систему его личностных смыслов.
БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - совокупность способностей, установок, знаний и умений, составляющих основу для их дальнейшего приращения и обогащения. Термин употребляется в трёх значениях: 1) образование, полученное до вступления в сферу оплачиваемого труда, рассматриваемое как исходный пункт продолжения образования в зрелом возрасте; 2) образование, сориентированное на освоение знаний и умений, минимально необходимых для полноценной жизни в обществе; 3) общественно необходимый уровень общеобразовательной подготовки, предусматривающий разностороннее развитие и ценностно-этическую ориентацию личности, формирование общекультурной основы её дальнейшего образования, гражданского и профессионального становления.
АРТИКУЛЯЦИЯ - совместная работа речевых органов (губ, языка, мягкого нёба, голосовых связок), обеспечивающая произнесение звуков речи и различных их комплексов, составляющих слоги, слова. Нарушения артикуляции влекут за собой косноязычие, возникающее как самостоятельный дефект речи или одно из проявлений более сложных дефектов речи.
Использованы материалы кн.: Психолого-педагогический словарь. / Сост. Рапацевич Е.С. – Минск, 2006, с. 17.
АНТИПЕДАГОГИКА - течение в педагогике стран Западной Европы и США 2-й половины XX века, обосновывающее отказ от воспитания как целенаправленного процесса формирования личности. Антипедагогика исходит из культурно-атропологических представлений о разобщённости поколений как неизбежной болезни современной цивилизации. Между «отцами» и «детьми» возникает пропасть, т. к. вследствие быстрых социокультурных изменений взрослые не могут передать детям тот тип культуры, который служил бы для молодого поколения реальной опорой в жизни.
АНАЛОГИЯ В ОБУЧЕНИИ - педагогический приём, заключающийся в установлении сходства в каких-нибудь отношении между изучаемыми предметами и явлениями, различными в остальных отношениях. Используются в основном при пояснении выведенного экспериментальным путём нового, незнакомого учащегося понятия при помощи частично сходных более знакомых понятий. С помощью аналогии обеспечивается более верное и точное понимание некоторых определений и величин.