Психология

БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ — неосознаваемое, нерефлексивное, спонтанное. В обыденном понимании бессознательное обычно связывается с тем, что выше сознания (над- или сверх-сознание, интуиция, духовность) или ниже сознания (под-сознание, с которым имеют дело иногда художники, но чаще — врачи). В философии признание бессознательного заведомо исключало мысль о тождестве психики и сознания (Декарт, интроспекционисты). Бессознательное в философии имело разные обличья и разные имена: это самостоятельная непостижимая сущность бытия (мистики, романтики); аффекты и смутные идеи (Спиноза); незаметные восприятия (Лейбниц); порождающее начало, творящее мир (Шеллинг)...

ЭЙФОРИЯ, -и, ж. 1. (начало XX века,— в формах эйфория и эйфория). В медицине: болезненное состояние своеобразного блаженства, вызываемое наркотическими средствами или душевным заболеванием. Охватила эйфория. 2. (2 половина XX века). Повышенное, радостное настроение, чувство довольства, благополучия, часто не соответствующее объективным обстоятельствам. В политике эйфория часто является свидетельством слабости власти. Публику охватила эйфория. Кончился период эйфории (после реформ). Охваченный эйфорией.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ОБЩЕНИЕ — Важен вопрос о соотношении категорий деятельности и общения. Хотя каждая из них самостоятельна, следует отметить, что в ходе деятельности раскрываются отношения типа субъект-объект — мир предметный человеческого бытия, а в ходе общения — отношения типа субъект-субъект — межличностные отношения людей, отношения человека к обществу. В психологии социальной есть постулат о единстве общения и деятельности, но его содержание раскрывается неоднозначно.

СТРУКТУРА (STRUCTURE). Сочетание устойчивых проявлений (мотивационных, защитных, контролирующих) психики человека, абстрагируемых от особенностей поведения и анализа интрапсихического содержания. Структура основывается на влиянии конституциональных данностей и факторов внешней среды, проявляющихся в разных фазах развития индивида. Структурные свойства формируются посредством идентификации в ранних отношениях, процессов научения, разрешения адаптивных конфликтов и т.д.

АКТИВНАЯ ИМАГИНАЦИЯ (от лат. actus — действие, движение и imago — образ). Форма имажинативной психотерапии, разработанная К. Г. Юнгом, в рамках которой — за счет активного продуцирования наглядных представлений — происходит выход сознания к содержанию бессознательного, которое представлено прежде всего в символах.

УБЕЖДЕНИЕ — 1. Осознанная потребность личности, побуждающая ее действовать согласно своим ориентациям ценностным. Представления о нормативном поведении, ставшие внутренней мотивацией. Содержание потребностей, выступающих в форме убеждений, отражает определенное понимание природы и общества. Образуя упорядоченную систему взглядов-политических, философских, эстетических, естественнонаучных и прочих, — совокупность убеждений выступает как мировоззрение.

МОДЕЛИРОВАНИЕ В ПСИХОЛОГИИ (от лат. modulus — образец). Метод психологического исследования, разработанный прежде всего в инженерной психологии и основанный на построении моделей осуществления тех или иных психологических процессов с целью формальной проверки их работы.

Кондаков И.М. Психология. Иллюстрированный словарь. // И.М. Кондаков. – 2-е изд. доп. и перераб. – СПб., 2007, с. 346.

Литература:

ПАМЯТЬ КОГНИТИВНАЯ (краткосрочная) — процесс сохранения знаний. Знания, получаемые при обучении, воспринимаются вначале как нечто внешнее относительно личности, но затем постепенно превращаются в опыт и убеждения. Память кратковременная — подсистема памяти, обеспечивающая оперативное удержание и преобразование данных, поступающих от органов чувств и из памяти долговременной. Физиологически связывается с биоэлектрическими контурами колебаний в нервной системе. От нее следует отличать память оперативную.

КАПРИЗЫ ДЕТЕЙ - форма детского поведения, в основе которого лежит стремление детей, прежде всего дошкольного и младшего школьного возраста, делать что-то вопреки предписаниям взрослых. Часто сопровождается плачем или криком. Обусловливание. Благоприятными условиями для возникновения капризов детей являются их переутомление, слабость нервной системы, повышенная эмоциональная возбудимость. Капризы могут возникнуть в ответ на слишком потакающие действия взрослых, на их противоречивые требования, на чрезмерно строгие воспитательные меры.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ - одно из направлений психоанализа, ответвившееся от фрейдизма и разработанное А. Адлером индивидуальная психология исходит из того, что структура личности (индивидуальность) ребёнка закладывается в раннем детстве (до 5 лет) в виде особого «стиля жизни», который предопределяет всё последующее психическое развитие. Ребёнок из-за неразвитости своих телесных органов испытывает чувство неполноценности, в попытках преодолеть которое и самоутвердиться складываются его цели.