Последние обновления понятий

БИОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТИ - I) изучение личности по имеющимся документам её биографии; 2) метод психологической науки: изучение истории личности с использованием субъективного и объективного анамнеза; 3) изучение уже не конкретной личности, а её типа путём анализа и обобщения ряда биографий людей, подобранных по определённому признаку.

Использованы материалы кн.: Психолого-педагогический словарь. / Сост. Рапацевич Е.С. – Минск, 2006, 34.

БИНОКУЛЯРНОЕ ЗРЕНИЕ - зрение двумя глазами; в совершенном виде - это зрение при двух открытых глазах, характеризующееся устойчивой фузией, т.е. слиянием воедино изображений одного и того же предмета, проецируемых на сетчатке глаз, и истинным стереоскопическим восприятием рельефа предмета. Бинокулярного зрения у новорожденных ещё нет. Глаза новорожденных обращаются к яркому свету, однако движения их ещё разобщены: лишь в возрасте 3-4 недель у ребёнка появляются согласованные движения обеих глаз. Несколько позднее ребёнок уже может прослеживать обеими глазами движения мелких предметов.

БЕСЕДА (в психологии) - метод психолого-педагогического исследования, организуемый с целью выяснения индивидуальных особенностей личности (мотивационной и эмоциональной сфер, знаний, убеждений, интересов, предпочтений, установок, отношения к среде, коллективу и т. д.). Может проводиться как с самим исследуемым, так и с людьми, его окружающими; относится к методам опроса. Широко применяется в психологии социальной, медицинской, детской и пр. Основной способ введения исп.

БЕЛЛ-ЛАНКАСТЕРСКАЯ СИСТЕМА взаимного обучения - система организации и методов обучения в начальной школе, при которой старшие и более успевающие ученики (мониторы) под руководством учителя проводили занятия с остальными учащимися. Белл-Ланкастерская система возникла в связи с необходимостью массового обучения грамоте и была предложена независимо друг от друга педагогами Э. Беллом (1791, Индия) и Дж. Ланкастером (1801, Великобритания).

Использованы материалы кн.: Психолого-педагогический словарь. / Сост. Рапацевич Е.С. – Минск, 2006, 29.

БЕЗУДЕРЖНЫЙ ТИП - термин, введённый И.П. Павловым и обозначающий один из типов высшей нервной деятельности, характеризующийся сильными процессами возбуждения и торможения при заметном преобладании первого над вторым. Безудержный тип является физиологической основой холерического темперамента, (см. Холерик).

Использованы материалы кн.: Психолого-педагогический словарь. / Сост. Рапацевич Е.С. – Минск, 2006, 28.

БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - совокупность способностей, установок, знаний и умений, составляющих основу для их дальнейшего приращения и обогащения. Термин употребляется в трёх значениях: 1) образование, полученное до вступления в сферу оплачиваемого труда, рассматриваемое как исходный пункт продолжения образования в зрелом возрасте; 2) образование, сориентированное на освоение знаний и умений, минимально необходимых для полноценной жизни в обществе; 3) общественно необходимый уровень общеобразовательной подготовки, предусматривающий разностороннее развитие и ценностно-этическую ориентацию личности, формирование общекультурной основы её дальнейшего образования, гражданского и профессионального становления.

БАЗАЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ - врождённые эмоции, на базе которых развиваются более сложные социально-детерминированные эмоциональные процессы, состояния и эмоционально-личностные качества. Базальные эмоции немногочисленны, к ним относят радость, горе (печаль), страх, гнев, удивление, отвращение. Общепринятой классификации базальных эмоций не существует. Возникают базальные эмоции при стимулировании различных подкорковых зон мозга. Левое и правое полушария мозга преимущественно связаны с различными базальными эмоциями.

АФФЕКТЫ - кратковременные душевные волнения, возникающие внезапно под влиянием травмирующих ситуаций, эмоций отрицательного характера (стыд, обида, недоумение и др.). Различают стенические, или возбуждающие, аффекты: радость, гнев, ненависть - и астенические, или тормозящие, аффекты: страх, тоска. Эмоциональное напряжение, лежащее в основе аффектов, сопровождается побледнением или покраснением кожи лица, сужением или расширением зрачков, дрожанием губ, конечностей и др. Аффекты могут возникать у психически здоровых людей, у детей чаще всего при неустойчивой нервной системе.

АФАЗИЯ - полная или частичная утрата речи, обусловленная очаговыми поражениями головного мозга: сосудистыми нарушениями, воспалительными заболеваниями мозга (энцефалиты, абсцессы), черепно-мозговые травмы. В зависимости от зоны поражения мозга различают две основные формы афазии: моторную и сенсорную. При моторной афазии поражается двигательный речевой центр (центр Брока), что приводит к потере способности говорить; при сенсорной афазии поражается чувствительный (сенсорный) центр речи (центр Вернике), что приводит к потере способности понимать речь вследствие недифференцированного восприятия звуков речи и слов.