Психология

ТЕОРИЯ СОЗНАНИЯ. Приписывание животными (и человеком) другим особям различных состояний сознания и использование таких атрибуций для объяснения, прогнозирования и манипулирования их поведением. В частности, показано, что шимпанзе обладают теорией сознания: они способны на продуманный обман, который, по-видимому, опирается на понимание желаний, эмоций и намерений других особей, например их дрессировщиков. Так, в эксперименте животные знали место, где был спрятан банан, но они не могли достать его без помощи человека, который мог его достать, но не знал, где он спрятан...

ФРУСТРАЦИЯ [лат. frustratio — обман, тщетное ожидание, расстройство, разрушение (планов, замыслов), от frustror — обманываю, делаю тщетным, расстраиваю], психологическое состояние гнетущего напряжении, тревожности, чувства безысходности и отчаяния; возникает в ситуации, которая воспринимается личностью как неотвратимая угроза достижению значимой для неё цели, реализации той или иной её потребности. Реакцией на состояние фрустрации могут быть следующие основные типы «замещающих» действий: «уход» от реальной ситуации в область фантазий, грёз, мечтаний, т. е. переход к действию в своеобразном «магическом» мире...

ЧУВСТВО БЕСЧУВСТВИЯ - эмоциональное нарушение, которое характеризуется субъективным впечатлением о смерти чувств (потеря «вкуса к жизни») и возникающей на этой основе внутренней пустоте. Это — «чувство, что больше нет чувств». Больные жалуются на то, что они не чувствуют больше любви к своим детям, супругам, нет радости от ранее приятных занятий. При этом данное состояние может порождать мучительные эмоции, являющиеся

ответом на невозможность самовыражения, — чувство горечи существования, лишенного способности получать удовольствие, сознание несовместимости с окружающим миром, ненужности, отверженности. Часто сопряжено с утратой жизненного тонуса и спонтанной активности...

ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА (от греч. psyche - душа + logos — учение). Отрасль психологии, в рамках которой изучаются закономерности проявления и формирования в труде различных психологических механизмов. Выделяются следующие основные направления исследований: рационализация труда и отдыха; динамика работоспособности; формирование профессиональной мотивации, трудовых навыков и профессиональной пригодности; оптимизация отношений в трудовых коллективах; конструирование приборов и станков. Методы. В качестве методов используются естественный и лабораторный эксперимент, наблюдение, интервью, анкетные обследования, тренажеры, трудовой метод изучения профессий.

Вот знаменитое исследование, которое с неотразимой силой обращает нашу мысль к особенной природе психических явлений, указывает их существенный признак и тот объем, который они занимают, и действительно дает наилучший способ отличать их от явлений телесных и вообще вещественных.

Прежде всего, по требованию Декарта, мы должны усомниться во всем, что мы знаем. Это мы должны сделать не в самом деле, то есть, не добиваться уничтожения в себе всякой уверенности, а только для пробы, для примера, совершенно так, как математик делает неправильное предположение, когда ведет доказательство от нелепого. Мы должны попробовать отрицать все, что можно отрицать, и посмотреть, что из всего этого будет...

ПЕРСОНА — первоначально — маска, которую носили актеры в античном театре. К. Г. Юнг: «Персона — это... та приспособительная система или та манера себя вести, с помощью которой мы общаемся с миром. Так, например, почти любая профессия представляет собой для человека характерную для него Персону... Опасность заключается в том, что можно идентифицироваться со своей персоной, как профессор со своим учебником или тенор со своим голосом... С некоторой долей преувеличения можно сказать: Персона — это то, чем человек на самом деле не является, но о чем он сам и другие люди говорят, что это и есть он». (Из работы «О возрождении».)

ФЕНОМЕН ПИАЖЕ — психологические явления, связанные с развитием интеллекта детей, впервые обнаруженные Ж. Пиаже у детей среднего возраста дошкольного. Проявляются в ошибочных суждениях детей об абстрактных характеристиках предметов, связанных с их измеримыми качествами (количество, размер, объем и пр.). Объясняются неспособностью детей этого возраста овладеть обратимостью операций, непониманием законов сохранения вещества и количества предметов при изменениях их формы или взаимного расположения.

ИДЕНТИФИКАЦИЯ ЛИЧНОСТНАЯ — механизм, действие коего основано на сильной эмоциональной связи индивида с другими людьми, прежде всего с родителями, приводящий к уподоблению — чаще всего неосознанному — этим «другим значимым». Ориентация на другого человека как на образец значительно повышает показатели научения социального. За счет идентификации у маленького ребенка происходит: формирование стереотипов поведенческих, образующих черты личностные; определение ориентации ценностных и идентичности полоролевой (см. идентификация полоролевая).

ЗРЕНИЕ - способность видеть, т.е. трансформировать энергию электромагнитного излучения светового диапозона в ощущения и восприятия. Видимым участком спектра электромагнитного излучения считается полоса с длинами волн приблизительно в пределах от 300 до 1000 нанометров. Развитие зрения тесно связано с совершенствованием функции ЦНС [центральной нервной системы]. Как средство познания зрение достигло наибольшего развития у человека, где оно обеспечивает поступление свыше 90% всей информации об окружающем внешнем мире...

КОСМИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ - отрасль психологии, изучающая психологические особенности труда космонавта, зависимость этих особенностей отряда специфических факторов (невесомости, гиподинамии, относительной сенсорной депривации и др.), а также способы и методы целенаправленной организации психической деятельности космонавта в ходе подготовки и осуществления космических полётов. Космическая психология является продолжением той ветви авиационной психологии, которая в связи с крайней экстремальностью условий жизнедеятельности космонавтов и сложностью выполняемых ими задач дополнительно включила в себя многие разделы других отраслей психологической науки...