Детектор (лат. detector — раскрывающий, обнаруживающий) — устройство для обнаружения сигналов определенного типа. В физиологии детектор — афферентный нейрон, избирательно настроенный на определенный параметр сигнала. При действии внешнего сигнала на одном из детекторов возникает максимум возбуждения. В экспериментах на животных найдены детекторы ориентации линии, глубины, цвета, направления, скорости движения и др. Детекторы входят в состав анализаторов.
ДЕТСТВО — термин, обозначающий начальные периоды онтогенеза—от рождения до подросткового возраста. Согласно принятой периодизации, детство охватывает: 1) младенчество — от рождения до одного года; 2) детство раннее — один-три года; 3) возраст дошкольный — от одного года до шести-семи лет; 4) возраст школьный младший — от шести-семи до десяти-одиннадцати лет. Главная социальная функция детства состоит в подготовке человека к взрослому самостоятельному труду; она определяет специфику возрастной дифференциации, продолжительность и своеобразие детства. На характер и содержание отдельных периодов детства влияют также конкретные социально-экономические и этнокультурные особенности общества, в котором растет ребенок, в первую очередь система общественного воспитания...
ДЕЦЕНТРАЦИЯ (лат. приставка de..., означающая отделение, удаление, отмену, и centrum, греч. kentron — острие (циркуля), сосредоточение) — механизм преодоления эгоцентризма личности, заключающийся в изменении точки зрения, позиции субъекта в результате столкновения, сопоставления и интеграции с позициями, отличными от собственной. Понятие децентрация — одно из ключевых в концепции генетической эпистемологии Ж. Пиаже, используемое для анализа процессов социализации, когнитивного и морального развития личности. Источником децентрации выступает непосредственное или интериоризованное (см. Интериоризация) общение с другими людьми (внутренний диалог), в ходе которого происходит столкновение противоречивых точек зрения, побуждающее субъекта к преобразованию смысла образов, понятий и представлений...
ДЕЯНИЕ — форма проявления активности субъекта, определяемая ее социально значимыми результатами, ответственность за которые несет сам субъект, даже когда они выходят за рамки его намерений. Персональная ответственность субъекта деяния определяется на основании конкретных общественно-исторических критериев оценки его потенций предвидеть последствия своей активности. Деяние представляет собой конкретную форму единства психологического и социологического описания активности субъекта и может быть использовано как единица психологического анализа личности.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ — динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых происходят возникновение и воплощение в объекте психического образа и реализация опосредованных им отношений субъекта в предметной действительности. В Д. с точки зрения ее структуры принято выделять движения и действия. В содержании Д. можно выделить такие психологические компоненты, как познавательные (в том числе перцептивные, мнемические и мыслительные), эмоциональные и волевые. Психологический анализ Д., в том числе Д.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ОБЩЕНИЕ — вопрос о соотношении категорий деятельность и общение очень важен. Хотя каждая из этих категорий самостоятельна, следует отметить, что в процессе деятельности раскрываются отношения типа субъект — объект — предметный мир человеческого бытия, а в ходе общения — отношения типа субъект — субъект — межличностные отношения людей, отношения человека к обществу.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: СТИЛЬ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ — устойчивая индивидуально-специфическая система психологических средств, приемов, навыков, методов, способов выполнения той или иной деятельности. Возможность разных индивидуальных стилей деятельности заключена в существовании «зоны операциональной неопределенности», допускающей выбор разных способов выполнения деятельности.
Деятельность: строение (деятельность: макроструктура) — деятельность имеет сложное иерархическое строение. Она состоит из нескольких слоев, или уровней:
1) функции психофизиологические;
2) операции;
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЕДУЩАЯ — с позиций деятельностного подхода к изучению психики это та деятельность, с которой на данном этапе развития связано появление важнейших психических новообразований и в русле которой развиваются другие виды деятельности.
Понятие выдвинуто А. Леонтьевым, далее использовано Д. Элькониным для построения периодизации развития психики, основанной на поочередной смене деятельности ведущей, которая в одном возрастном периоде обеспечивает преимущественное развитие мотивационно-потребностной, а на сменяющем его этапе — операционально-технической сферы.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КООПЕРАТИВНАЯ — разновидность деятельности совместной в социально-психологическом аспекте, основанной на групповой собственности на средства производства и конечный продукт труда. Характеризуется следующими проявлениями: 1) сверхнормативной активностью ее участников; 2) высоким уровнем притязаний; 3) мотивированностью и заинтересованностью в результатах труда; 4) коллегиальностью в принятии решений, значимых для деятельности совместной; 5) готовностью к восприятию и внедрению инноваций; 6) ориентацией на установление многообразных межгрупповых контактов.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ — совокупность действий субъекта, направленных на активное ориентирование в ситуации, ее обследование и планирование поведения. Следует различать ориентировочный рефлекс — настройку анализаторов на лучшее восприятие раздражителя, торможение предшествующей активности — и ориентировочную деятельность (ориентировочно-исследовательскую). Основные и самые общие задачи деятельности ориентировочной таковы: 1) анализ ситуации проблемной; 2) установление актуальных значений элементов ситуации и отношений между этими элементами; 3) построение плана действия, а при выполнении — контроль и коррекция действия...