Педагогика

ПЕДАГОГИКА — 1) наука, изучающая объективные законы развития конкретно-исторического процесса воспитания, органически связанные с законами развития общественных отношений и становления детской личности, а также опыт реальной общественной воспитательно-обучающей практики формирования подрастающих поколений, особенности и условия организации педагогического процесса; 2) совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих воспитание, образование и обучение; 3) наука о воспитательных отношениях, возникающих в процессе взаимосвязи воспитания, образования и обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением и направленных на развитие человека; 4) учебный курс, который преподается в педагогических учебных заведениях и др. учреждениях по профилирующим программам.

Школа (Конт-Спонвиль, 2012)

ШКОЛА (ECOLE). Место, где учат и учатся. Это предполагает наличие учителя, который знает и передает свои знания другим, и школьников, которые не знают и приходят в школу, чтобы эти знания получить. В самом определении школы присутствует нечто отсталое и антидемократичное. Это и в самом деле так. Всякая школа представляет прошлое, которое она должна передать тем, кто впоследствии станет творить будущее. Никакая школа не может (без риска утратить свою душу) подчиниться требованиям демократии, а именно авторитету числа и равенства. В самом деле, нельзя же в классе решать голосованием, как именно пишется то или иное слово, сколько будет трижды восемь и каковы причины Первой мировой войны. Точно так же нельзя решить большинством голосов, нужно ли учить правила правописания, арифметику и историю. Учитель способен передать свои знания только при том условии, что его власть более или менее признана всеми. Следовательно, не бывает школы без дисциплины, а дисциплины без наказания. Что такое демократическая школа? Это школа, подчиненная демократии, иными словами, суверенному народу, который определяет ее бюджет, программы и цели, но, разумеется, не принимаемых большинством голосов по воле учеников или их родителей, что было бы абсурдом. Что значило бы открыть школу для жизни? Это значило бы открыть ее рынку, насилию, фанатизму всевозможных оттенков. Куда лучше замкнуть школу — место приветливой сосредоточенности — на самое себя, тем самым открыв ее знанию и ученикам.

Эвритмия

ЭВРИТМИЯ [др.-греч. … — стройность, слаженность, благозвучие] — искусство движений, разработанное в 1-й трети XX в. на основе антропософии (сверхчувственного познания мира через самопознание человека как космического существа); придает видимую образную форму звучанию речи и музыки и может выступать в сочетании с другими искусствами; используется при обучении актерскому мастерству, в педагогических и лечебных целях.

Философский словарь / авт.-сост. С. Я. Подопригора, А. С. Подопригора. — Изд. 2-е, стер. — Ростов н/Д : Феникс, 2013, с 524.

Университеты

УНИВЕРСИТЕТЫ [лат. universitas — совокупность] — высшие учебные заведения, объединяющие в своем составе несколько факультетов (появились в ХII - ХIII вв. в Западной Европе); различают университеты отраслевые (узконаправленные, напр. Гуманитарный университет) и классические (т. е. многопрофильные, с большой долей гуманитарных и естественнонаучных специальностей, с упором на фундаментальную подготовку студентов на основе научных исследований); в последние годы классические университеты преобразуются в «университеты нового типа», где, помимо гуманитарных, обучают техническим и экономическим специальностям, выполняется (в сотрудничестве с технопарками) большой объем прикладных исследований по заказам предприятий, действуют различные формы переподготовки кадров и получения второго высшего образования.

Просвещение

ПРОСВЕЩЕНИЕ (LUMIERES). Этим словом называют и конкретный исторический период, и заложенные им идеалы. Период — европейский XVIII век. Идеалы — разум, который уже Декарт назвал «естественным светом»; разум, освободившийся от оков богословия и даже всякой метафизики; познание, прогресс, терпимость, светский характер государства, свободное и трезвомыслящее человечество. Быть человеком Просвещения, указывает Кант, означает мыслить самостоятельно, свободно пользоваться своим разумом, освободиться от предрассудков и суеверий.

Педология (Подопригора)

ПЕДОЛОГИЯ — течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже ХIХ-ХХ вв., обусловленное проникновением эволюционных идей и развитием прикладных отраслей психологии и экспериментальной педагогики. Основатели педологии — С. Холл, Дж. Болдуин, Э. Крикпатрик, Э. Мейман, Б. Прейер и др. Содержание педологии составила совокупность психологического, анатомо-физиологического, биологического и социологического подходов к развитию ребенка, однако эти подходы оказались связанными между собой чисто механически. В России педология получила широкое распространение еще в дооктябрьский период (В. М.

Магистр (Подопригора)

МАГИСТР [лат. magister — начальник, глава; учитель, наставник] — 1) в Древнем Риме — должностное лицо, например Магистр конницы; 2) в Византии — высокий придворный титул; 3) позднее, в Европе — глава некоторых светских и церковных учреждений, например Великий Магистр — глава духовно-рыцарского ордена; 4) в Средние века — преподаватель так называемых свободных (гуманитарных) наук; 5) в России в XIX-XX вв.

Ликей (Подопригора, 2013)

ЛИКЕЙ, Лицей (Λύκειον), — пригород Древних Афин с гимнасием, посвященным Аполлону, где преподавал Аристотель в последние годы своей жизни (до 323 г. до н. э.), когда он возвратился из Македонии. Название это является также обозначением аристотелевской школы, которая именовалась перипатетической. В Ликее Аристотель читал лекции двух типов: более трудные, специальные — для своих ближайших учеников по утрам и более общие, популярные — для широкого круга слушателей по вечерам. Перипатетики после Аристотеля просуществовали в течение всей античности, упорно отстаивая идеи своего учителя, на манер академиков — учеников Платона, которые занимались философией в другом афинском пригороде — Академии. В Новое и новейшее время термин «лицей» стал употребляться для обозначения определенного типа учебных заведений, главным образом привилегированного характера.

Славяно-греко-латинская академия

СЛАВЯНО-ГРЕКО-ЛАТИНСКАЯ АКАДЕМИЯ - первое высшее образовательное учебное заведение в Москве. Основано по инициативе Симеона Полоцкого (1687). Вела подготовку кадров священнослужителей, государственных служащих. В 1814 г. преобразована в Московскую духовную академию и переведена в Троице-Сергиев монастырь. В Академии получил образование великий ученый М. В. Ломоносов.

Орлов А.С., Георгиева Н.Г., Георгиев В.А. Исторический словарь. 2-е изд. М., 2012, с. 471.

Рабфак

РАБФАК — рабочий факультет — общеобразовательное учебное заведение, осуществлявшее в 1920—1930-х гг. подготовку в вузы молодежи, не получившей своевременно среднего образования. Первые учреждения типа рабфаков возникли в 1919 г. на базе вечерних курсов, открытых при вузах, школах и в качестве самостоятельных учреждений. В сентябре 1919 г. Наркомпрос РСФСР принял постановление об открытии при университетах России рабфаков как автономных учебно-вспомога- тельных учреждений для подготовки в кратчайший срок рабочих и крестьян к поступлению в вузы.

Лицей (Орлов)

ЛИЦЕЙ (греч. Lykeion) — среднее и высшее учебное заведение с одним факультетом (отделением) в отличие от университета. В России XIX — начала XX в. лицеи являлись сословными (для дворян) привилегированными учебными заведениями, готовившими государственных чиновников для всех ведомств. Первый (Александровский) был открыт в Царском Селе (1811). Программа преподавания в лицеях России XIX в. была близка к университетской.

Орлов А.С., Георгиева Н.Г., Георгиев В.А. Исторический словарь. 2-е изд. М., 2012, с. 283.

Страницы

Subscribe to RSS - Педагогика
Яндекс.Метрика