Психология

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ АНАЛИЗАТОРОВ — одно из проявлений единства сферы сенсорной. Особенно полно изучены изменения функционального состояния одного анализатора в результате стимуляции другого. Явления этого типа описал еще М. В. Ломоносов. Взаимодействие анализаторов проявляется также в совместной работе анализаторов, дающих субъекту информацию о сторонах внешнего мира, о коих ни один из анализаторов сам по себе информации не дает (например, бинокулярная оценка удаленности объекта при совместной работе зрительного и проприоцептивного анализаторов).

МУЖСКОЙ ПРОТЕСТ (MASCULINE PROTEST). Используя понятия “мужской” и “женский” как метафоры силы и слабости, Адлер (1924) постулировал существование мужского протеста — специфического набора черт, выполняющего у представителей обоего пола функции сверхкомпенсации чувства неполноценности и предрасположенности к неврозам. Позже он использовал термин в более узком смысле, соотнося его с протестом женщины против женской роли.

МОЗГ: БИОРИТМ (биоритмы мозга) — один из видов фоновой, спонтанной, электрической активности мозга человека и животных. Биоритм — это регулярная или ритмическая активность, характеризующаяся длительным повторением той или иной волны при незначительной вариации частоты ее повторения. В энцефалограмме человека различаются следующие основные ритмы: дельта, тета, альфа, бета, гамма. С изменением состояния человека — в результате умственной нагрузки, эмоционального напряжения, сна и т. д. — в энцефалограмме происходит смена доминирующего ритма: с пробуждением и активизацией деятельности усиливаются более высокочастотные биоритмы, при переходе ко сну они замещаются низкочастотными...

ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ - этап психического развития, в отечественной периодизации занимающий место между ранним и младшим школьным возрастом - от 3 до 6 - 7 лет. В дошкольном возрасте выделяют три периода: младший дошкольный возраст (3 - 4 года), средний дошкольный возраст (4 - 5 лет) и старший дошкольный возраст (5-7 лет). Дошкольный возраст имеет исключительно важное значение для развития психики и личности ребёнка. Его называют возрастом игры, поскольку именно игра является ведущей деятельностью дошкольного возраста.

ТЕМПЕРАМЕНТ — совокупность индивидуальных особенностей личности, определяемых способом, силой, ритмом, скоростью и характером протекания психических процессов; совокупность постоянных психических свойств человека, проявляющихся в его поведении и зависящих от физиологических условий его организма, в результате чего формируется определенный психический тип. Учение о темпераментах создано древнегреческим целителем Гиппократом, различавшим четыре типа темперамента: холерический, меланхолический, сангвинистический, флегматический.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ — в психологии — процесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь. Выступает как интегрирующий фактор, способствующий образованию структур. Исследованиями установлены такие виды взаимодействия как содружество, конкуренция и конфликт. Нужно иметь в виду, что эти виды — не только взаимодействие двух личностей: они происходят и между частями групп, и между целыми группами.

ВЕРИФИКАЦИЯ — при проверке научных понятий — доказательство или иная убедительная демонстрация того, что явления, включенные в объем и содержание данного понятия, действительно существуют и соответствуют определению понятия. Это же предполагает наличие методики опытной проверки явления, описываемого понятием. Проверка выполняется посредством соответственной психодиагностической процедуры.

Словарь практического психолога. — М.: АСТ, Харвест. С. Ю. Головин, 1998, с. 82.

МУЖЕСТВЕННОСТЬ / ЖЕНСТВЕННОСТЬ (MASCULINITY/FEMININITY). Обобщающие обозначения сочетаний характерных признаков представителей каждого пола, включая анатомию, внешность, половую идентичность, половые роли, сексуальные предпочтения и культурно обусловленное социальное поведение. Несмотря на исторические и межкультурные различия, эти характеристики долго считались врожденными, биологическими по природе. Осознание того, что эти различия требуют психологического объяснения, является огромным интеллектуальным достижением Фрейда, за которое надо воздать ему должное.

МОЗГ — центральный отдел нервной системы человека и животных, главный орган психики. У позвоночных животных и человека анатомически различают мозг спинной (в позвоночном канале) и мозг головной (в черепной коробке). Мозг покрыт тремя оболочками — твердой, паутинной и сосудистой. Ткань мозга состоит из серого (скопление нервных клеток) и белого (скопление главным образом отростков нервных клеток) вещества.

МОДЕЛЬ ОБРАЗНО-КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ (лат. modulus — мера, образец) — совокупность представлений оператора о реальном и прогнозируемом состоянии объекта деятельности и эргатической системы в целом, а также о целях и способах реализации своей деятельности. В модели образно-концептуальной различают: 1) компоненты постоянные, которые включают общее представление оператора о времени и пространстве, о стратегических целях деятельности, систему ценностей и оценок, представление о стандартных способах реагирования на изменения ситуации; 2) компоненты переменные (оперативные), которые являются результатом анализа потока информации об эргатической системе, передаваемого информационной моделью. Выявленные изменения приводят к модификации модели, оцениваются и актуализируют соответствующие способы реагирования...