Психология

СОПРОТИВЛЕНИЕ (RESISTANCE). Парадоксальный феномен, постоянно встречающийся при проведении ориентированной на инсайт терапии, в частности, при психоанализе. Пациент, ранее стремившийся найти профессиональную помощь и желавший разобраться в своих невротических проблемах, внезапно чинит всяческие препятствия терапевтическому процессу. Сопротивление может приобретать форму установок, вербализации и действий, препятствующих осознанию мыслей, представлений, воспоминаний и чувств или комплекса таких элементов, которые могут иметь отношение к бессознательным конфликтам.

СТРЕСС [англ. stress напряжение] — неспецифическая (общая) реакция напряжения живого организма (в т. ч. человека) на любое сильное воздействие. Существует множество форм стресса: антропогенный (возникает у животных под влиянием человеческой деятельности), нервно-психический (появляется вследствие несовместимости индивидов в группе, большого скопления особей одного вида, постоянного шума и т. д.), тепловой, световой и др. При стрессе возникает комплекс защитных реакций организма, носящий название адаптационного синдрома.

АКСЕЛЕРАЦИЯ (от лат. acceleratio - ускорение). Онтогенетическая характеристика современного, в последние 150 лет, развития человека, выраженная в ускоренном физическом развитии детей. Включает в себя различные анатомические и физиологические проявления: увеличение веса и роста новорожденных, веса и роста школьников (так, в частности, рост увеличился на 10-15 см), сокращение сроков полового созревания (в среднем на 1-2 года). Особенно заметно акселерация проявляется в половом поведении в подростковом возрасте.

ФАВОРИТИЗМ ВНУТРИГРУППОВОЙ — стремление некоим образом благоприятствовать членам собственной группы в противовес членам другой группы. Может проявляться как во внешне наблюдаемом поведении в различных ситуациях социального взаимодействия, так и в процессах социального восприятия (см. перцепция социальная), например, при формировании оценок, мнений и прочего, относящихся к членам собственной и другой группы.

МЛАДЕНЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ - этап индивидуального психического развития, который продолжается от рождения ребенка до достижения им годовалого возраста. В младенческом возрасте выделяют три этапа: новорожденность (первый месяц жизни), когда ребенок подготавливается к эмоциональному общению со взрослыми; первое полугодие, во время которого ведущей деятельностью становится ситуативно-личностное общение со взрослым; второе полугодие жизни, когда ведущей становится предметно-манипулятивная деятельность.

ОТЧУЖДЕНИЕ — процесс и результат превращения свойств, способностей и деятельности людей в нечто иное, чем оно есть само по себе, — трансформация в независимую силу, господствующую над людьми. Это понятие впервые было использовано Фрейдом. В психологии — проявление таких жизненных отношений субъекта с миром, при которых продукты его деятельности, он сам, а также другие индивиды и социальные группы, будучи носителями определенных норм, установок и ценностей, осознаются как противоположные ему самому от несходства до неприятия и враждебности. Это выражается в соответствующих переживаниях субъекта: чувстве обособленности, одиночества, отвержения, потери Я и пр...

ИНТЕРАКЦИЯ - двустороннее каузальное влияние и обоюдная зависимость двух переменных в физических и социальных системах, интеракция заключается в последовательности стимулирующих реакций, которые поддерживают или восстанавливают некое стабильное состояние. К ним относятся, например, действия и коммуникативные сигналы (язык, жесты), передающие информацию в отношениях между двумя индивидами (по типу организм-организм, организм-машина, машина-машина).

ИМПРИТИНГ (запечатление) - специфическая форма научения у высших позвоночных, при которой фиксируются отличительные признак»; объектов некоторых врождённых поведенческих актов родительских особей как носителей типичных признаков вида, братьев и сестёр, пищевых объектов, в том чсле животных-жертв, и пр. 1) Глубокая привязанность к первому движущемуся объекту, который воспринят животным после его появления на свет. В условиях эксперимента может быть вызван любым объектом, лишь бы этот объект двигался.

ПАМЯТЬ — процессы когнитивные — процессы запоминания, организации, сохранения, восстановления и забывания обретенного опыта, позволяющие повторно использовать его в деятельности или возвратить в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в основе развития и обучения. В самой простой форме память реализуется как узнавание ранее воспринимавшихся предметов; в более сложной форма предстает; как воспроизведение в представлении предметов, не данных в восприятии актуально. Узнавание и воспроизведение бывают произвольными и непроизвольными...

ДЕТИ ОДАРЕННЫЕ — дети, обнаруживающие общую или специальную одаренность — к музыке, рисованию, технике и пр. Детскую одаренность принято диагностировать по темпу развития умственного — степени опережения, при прочих равных условиях, своих ровесников; на этом основаны тесты одаренности умственной и коэффициент интеллектуальности. Значение этих показателей не стоит преувеличивать, ибо первостепенное значение имеет творческая сторона ума. Раньше других можно обнаружить художественную одаренность детей в области музыки, затем — в рисовании.