УБЕЖДЕНИЕ — 1. Осознанная потребность личности, побуждающая ее действовать согласно своим ориентациям ценностным. Представления о нормативном поведении, ставшие внутренней мотивацией. Содержание потребностей, выступающих в форме убеждений, отражает определенное понимание природы и общества. Образуя упорядоченную систему взглядов-политических, философских, эстетических, естественнонаучных и прочих, — совокупность убеждений выступает как мировоззрение.
МОДЕЛИРОВАНИЕ В ПСИХОЛОГИИ (от лат. modulus — образец). Метод психологического исследования, разработанный прежде всего в инженерной психологии и основанный на построении моделей осуществления тех или иных психологических процессов с целью формальной проверки их работы.
Кондаков И.М. Психология. Иллюстрированный словарь. // И.М. Кондаков. – 2-е изд. доп. и перераб. – СПб., 2007, с. 346.
Литература:
ПАМЯТЬ КОГНИТИВНАЯ (краткосрочная) — процесс сохранения знаний. Знания, получаемые при обучении, воспринимаются вначале как нечто внешнее относительно личности, но затем постепенно превращаются в опыт и убеждения. Память кратковременная — подсистема памяти, обеспечивающая оперативное удержание и преобразование данных, поступающих от органов чувств и из памяти долговременной. Физиологически связывается с биоэлектрическими контурами колебаний в нервной системе. От нее следует отличать память оперативную.
КАПРИЗЫ ДЕТЕЙ - форма детского поведения, в основе которого лежит стремление детей, прежде всего дошкольного и младшего школьного возраста, делать что-то вопреки предписаниям взрослых. Часто сопровождается плачем или криком. Обусловливание. Благоприятными условиями для возникновения капризов детей являются их переутомление, слабость нервной системы, повышенная эмоциональная возбудимость. Капризы могут возникнуть в ответ на слишком потакающие действия взрослых, на их противоречивые требования, на чрезмерно строгие воспитательные меры.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ - одно из направлений психоанализа, ответвившееся от фрейдизма и разработанное А. Адлером индивидуальная психология исходит из того, что структура личности (индивидуальность) ребёнка закладывается в раннем детстве (до 5 лет) в виде особого «стиля жизни», который предопределяет всё последующее психическое развитие. Ребёнок из-за неразвитости своих телесных органов испытывает чувство неполноценности, в попытках преодолеть которое и самоутвердиться складываются его цели.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ — динамическая система активных взаимодействий субъекта с внешним миром, в ходе коих субъект целенаправленно воздействует на объект, за счет чего удовлетворяет свои потребности; происходит появление и воплощение в объекте психического образа и реализация опосредованных им отношений субъекта в предметной действительности. Уже на относительно ранних стадиях филогенеза возникает психическая реальность, представленная в деятельности ориентировочно-исследовательской, призванная обслуживать такое взаимодействие.
СТРАХ НЕЗНАКОМЦА (STRANGER ANXIETY). Специфические аффективные и поведенческие проявления тревоги, указывающие, согласно Шпицу, на второй сдвиг в психической организации младенца. Подобные проявления называют также тревогой восьми месяцев. Шпиц заметил, что в возрасте шести—восьми месяцев ребенок начинает по-новому реагировать на незнакомых ему людей. Если прежде младенец отвечал улыбкой на приближение любого человека, то теперь он реагирует на постороннего человека дистрессом.
АКТИВАЦИЯ (от лат. activus — деятельный). Состояние нервной системы, которое характеризуется возбуждением и реактивностью и обусловлено влияниями, идущими из ретикулярной формации и лимбической системы. Данное состояние проявляется в ряде психофизиологических показателей (частота сердцебиения и дыхания, артериальное давление, потоотделение и пр.). В рамках методологии системных описаний психологических явлений, разработанной В. А.
МОДАЛЬНОСТЬ (от лат. modus - способ). Качественная характеристика психического отражения раздражителя, действующего на определенную сенсорную систему (зрительную, слуховую, тактильную и т. д.). В зрительной системе это может быть цвет, в обонянии — запах. Модальность выступала в философских дискуссиях конца XIX - начала XX века как один из доводов о несводимости психического к физическому.
Кондаков И.М. Психология. Иллюстрированный словарь. // И.М. Кондаков. – 2-е изд. доп. и перераб. – СПб., 2007, с. 346.
ПАМЯТЬ ДОЛГОВРЕМЕННАЯ — подсистема памяти, обеспечивающая продолжительное — от часов до десятилетий — удержание знаний, сохранение умений и навыков; ей свойствен огромный объем сохраняемой информации. Физиологически связывается с изменением структуры белка рибонуклеиновых кислот. Основным механизмом ввода данных в память долговременную и их фиксации обычно считают повторение, осуществляемое на уровне памяти кратковременной. Однако чисто механическое повторение не приводит к устойчивому запоминанию. К тому же повторение служит необходимым условием фиксации данных в памяти лишь в случае вербальной или легко вербализуемой информации. Решающее значение имеет осмысленная интерпретация нового материала, установление связей между ним и уже известным...